草皮游戏怎么玩

草皮游戏怎么玩

1、“九把钥匙”是浙江省温州市学前教育指导中心推进农村园课改的创新举措，包含理论口袋书、在地资源图、家园合作站、班本化小审议、记录表、有故事的环境、野趣游戏空间、发现式观察和嵌入式评价九项内容，指向课程的支撑、课程的内容、形式载体及课程的实施等方面。每一把钥匙都有具体的操作要点，其操作要点就是解决问题的“工具”，能够指导每一位农村教师通过做中学、学中思、思中创，最终改变课程观、教育观和儿童观。值此2022年伊始之际，中国教育报学前周刊特别推出系列文章，讲述“九把钥匙”背后的故事。

2、今天推出第七把钥匙——野趣空间。文末有往期文章链接，欢迎收藏随时查看哦。乡村幼儿园的“野蛮”生长。第七把钥匙：野趣游戏空间。

3、目标：尊重幼儿需求，探索户外自主游戏实践新策略，促进幼儿真实学习。操作要点：常态化开展户外自主游戏活动，收集“野性”创意，通过讲述、绘画等，鼓励幼儿提出游戏空间设想，就地取材打造野趣空间，搜集自然游戏材料，设置真实游戏场景，植入地域文化元素，幼儿按照自己的意愿选择游戏区域，操作游戏材料，与游戏伙伴共生、共长。枫林镇拥有着深厚的历史文化与丰沛的自然资源，被列为国家级生态镇，是温州市唯一一座千年古城复兴试点。在这座底蕴浓重的小镇里，踏上弯弯绕绕的石阶小路，你会寻到一所藏于密集老屋间的米色建筑——永嘉县枫林镇中心幼儿园。

4、园所由百年老校改建而成，目前园内还留存着一面建校石碑、一幢历史学堂、一口“蒙泉”古井、一扇“忠孝之门”。在这样一所古朴韵味的农村园所内，水泥地、塑胶操场显得尤为格格不入。

5、对于我们农村改建园来说，补贴式的园舍改造是遗留的弊端，往往会出现“三化一虑”问题：模式化，追求城市化幼儿园；塑化，塑胶场、可探性小的成品投入；便捷化，运用假草皮等即时性产品。出于所谓“安全”及整洁性考虑，园内大多都是适合“乖宝贝”生长的地方，“野性”几乎不会出现。

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1、农村园还存在一种误区，多数人认为这里的孩子都在田园野玩，并不需要自然教育。但在空心化的乡村，电子保姆现象越发严重，因教育意识弱，孩子对电子产品的依赖远比想象的严重。当下，农村的孩子同样需要回归自然中构建认知，需要机会去了解行为对环境的影响。

2、那么，如何改善园所的环境教育。在温州市课改“九把钥匙”的推动下，我园开启了改造之旅。“野趣游戏空间”是课改钥匙之一，其主要目的是解决儿童与大自然关系的断裂问题，主张构建“野生化”幼儿园，让儿童能自由自主地走进自然，体验野趣生态的课堂，在亲近自然的本真教育过程中获得发展。

3、基于这把钥匙，我们重新审视了幼儿园的环境现状。野趣环境该怎样重构怎样的环境是幼儿所需。以问题为导向，我们开始探索空间的构造。

4、追寻野趣·场地规划。如果让你回想童年的野趣场景，会是什么呢。很多人说，田野、溪流、竹林里藏着的无尽趣事：爬树、捉螃蟹、玩泥巴……那些能回想起来的快乐，好像都与大自然密不可分。

5、我们通过问卷、访谈等形式面向幼儿、家长、教师及社区开展了野趣征集，追寻满足孩子需求、适宜我园独有资源与文化的空间创想。多视野共研，搜寻富有情怀的金点子。